Abidjan, 15 sept 2025 (AIP)- Ordinateurs, téléphones et tablettes s’invitent de plus en plus dans le quotidien des élèves ivoiriens. Outil de progrès pour certains, facteur de distraction pour d’autres, le numérique soulève de nombreuses interrogations quant à son impact réel sur les résultats scolaires.
Le numérique, « Un deuxième école » pour comprendre les cours
À l’école Cour Nafitini de Korhogo, Coulibaly Kadija Kenza Ndidi, élève en classe de 3ᵉ, ne cache pas son enthousiasme pour l’usage du numérique. Elle explique que l’ordinateur, associé aux applications ChatGPT et Gini, est devenu son principal allié pour réviser et approfondir ses cours.
« L’usage du numérique, je trouve que c’est bon. Parce que ça nous aide beaucoup à apprendre plusieurs choses. Quand on n’a pas compris les cours, on vient se renseigner. C’est une sorte de deuxième école », confie-t-elle.
Grâce à des recherches en ligne, notamment en mathématiques et en physique, l’élève assure avoir gagné en compréhension et en efficacité et obtenue son Brevet d’étude du premier cycle (BEPC). « Le premier trimestre, j’avais eu 15 de moyenne en physique. Avec l’appui du numérique, je suis montée à 16 », raconte-t-elle.
Celle-ci recommande néanmoins un usage responsable de ces outils. « Le numérique est une aide, mais il ne faut pas l’utiliser pour tricher. On doit d’abord chercher, s’exercer, puis vérifier ses erreurs grâce à l’outil », conseille-t-elle, tout en soulignant que les élèves qui exploitent le numérique de manière pédagogique prennent de l’avance sur leurs camarades.
Internet : entre aide et tentation de tricherie
À Abidjan, Ashley Dianka, élève en Terminale D, au collège Phalène de la commune de Yopougon (Nord), reconnaît aussi l’apport du numérique, notamment via Internet, mais privilégie encore le travail manuel pour mieux assimiler ses cours. « J’utilise internet surtout pour comprendre certains exercices difficiles, à travers des applications comme l’intelligence artificielle ChatGPT et Gota. Mais je préfère le manuel, car on apprend mieux en cherchant soi-même », explique-t-elle.
Selon elle, certains élèves utilisent ces applications pour tricher. « Ça influence beaucoup les résultats scolaires parce qu’ils sont livrés à la facilité », dit -elle, soulignant que le numérique doit servir à apprendre et à découvrir, mais il faut savoir équilibrer entre études et distraction », insiste-t-elle.
Les inquiétudes du corps enseignant
L’enseignante de français au lycée municipal de Koumassi, Mme Soumahoro Mahoua, estime que le numérique suscite des interrogations sur son véritable impact sur les résultats scolaires « Les enfants ne lisent plus, ils passent tout leur temps sur les téléphones portables, sur Whats App et Facebook. La dictée, en particulier est l’une des disciplines les plus affectées. Au BEPC et au Bac, le taux de réussite tourne autour de 30 %. C’est vraiment catastrophique », déplore-t-elle.
Pour autant, elle reconnaît certains bénéfices. « Les salles high-tech permettent aux élèves de se familiariser avec les ordinateurs, de stimuler leur curiosité et leur esprit critique, et de voir les choses autrement », note-t-elle.
Mme Soumahoro attire néanmoins l’attention sur les limites et les dérives, notamment le phénomène du broutage qui détourne l’usage de l’outil numérique. « Chaque parent doit surveiller son enfant grâce aux applications de contrôle parental pour le guider vers le positif et éviter qu’il ne s’égare », a-t-elle conclu.
Régulation du numérique à l’école
L’intégration du numérique dans les habitudes des élèves ivoiriens apparaît comme une lame à double tranchant. D’un côté, il ouvre des perspectives nouvelles d’apprentissage, facilite la compréhension et peut contribuer à l’amélioration des résultats scolaires. De l’autre, son usage non encadré favorise la distraction, la triche et la baisse du niveau général, comme le redoutent nombre d’enseignants.
L’avenir de l’école ivoirienne dépendra donc de la capacité des élèves, des parents et des professeurs à orienter cet outil vers son rôle premier qui est celui d’être un allié de la réussite scolaire.
(AIP)
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