Daloa, 11 sept 2026 (AIP) – L’achèvement des programmes scolaires dans les délais constitue l’une des principales priorités de la direction régionale de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (DRENAET) de Daloa au titre de l’année scolaire 2026-2027.
« Notre premier défi cette année, c’est le respect du quantum horaire, l’achèvement des programmes », a déclaré le nouveau directeur régional, Brahima Traoré, jeudi 10 septembre 2026, lors de la réunion de rentrée scolaire.
Selon M. Traoré, le respect du quantum horaire et l’exécution complète des programmes ne relèvent pas seulement du respect du calendrier scolaire. Les retards accumulés dans les apprentissages peuvent, selon lui, entraîner des insuffisances qui se répercutent sur les performances des élèves en fin de cycle.
« L’enfant qui perd 20 % ou 30 % du programme chaque année, au bout de cinq ans, aura perdu une année », a-t-il expliqué, établissant un lien entre les insuffisances accumulées dans les apprentissages et les résultats enregistrés par la région à la session 2026 du baccalauréat.
Pour prévenir ces retards, le nouveau DRENAET a appelé les acteurs de la communauté éducative à prendre les dispositions nécessaires pour assurer le démarrage effectif des cours le lundi 14 septembre, conformément au calendrier annoncé.
Il a particulièrement insisté sur l’assiduité et la ponctualité des enseignants, demandant aux chefs d’établissement et aux responsables des inspections de l’enseignement préscolaire et primaire de veiller au respect des horaires de travail.
- Traoré a également annoncé un suivi régulier de l’exécution des programmes à partir de rapports que devront lui transmettre ses collaborateurs.
Dans la même perspective, il envisage l’organisation de devoirs régionaux à la fin de chaque trimestre afin d’évaluer régulièrement le niveau d’exécution des programmes.
« Si tous les trimestres ont fait des devoirs régionaux, chacun sera obligé d’être à jour », a-t-il justifié, estimant que le respect du temps consacré aux apprentissages et l’achèvement des programmes constituent des leviers d’amélioration des performances scolaires.
(AIP)
Kaem/kp
