Niakara, 15 juil 2026 (AIP) – La Côte d’Ivoire a engagé l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans la formation initiale des futurs professeurs de collège bivalents, à travers la révision des maquettes pédagogiques de l’enseignement secondaire.
Dans ce cadre, 85 universitaires, experts et partenaires techniques, dont l’UNESCO, ont pris part du 13 au 15 juillet à un atelier organisé à l’École normale supérieure (ENS) d’Abidjan en vue d’élaborer les nouvelles maquettes destinées à la formation des enseignants désormais recrutés à partir du baccalauréat.
À l’ouverture des travaux, le représentant du Bureau de l’UNESCO en Côte d’Ivoire, Zié Daouda, a indiqué que cette réforme participe à l’amélioration de la qualité de l’éducation en renforçant les compétences des futurs enseignants face aux évolutions technologiques.
Selon les organisateurs, les nouvelles maquettes prévoient, en plus des enseignements disciplinaires, des modules consacrés aux compétences numériques, à l’intelligence artificielle ainsi qu’aux questions de genre et d’inclusion.
Cette réforme intervient dans un contexte marqué par un déficit d’enseignants, notamment dans les disciplines scientifiques, et par la volonté des autorités de moderniser le système éducatif.
L’initiative s’inscrit dans la Stratégie nationale de l’intelligence artificielle (SNIA 2030), qui fait du développement des compétences numériques un axe de renforcement du capital humain.
Les responsables de la réforme estiment que l’intégration de l’IA dans la formation des enseignants permettra une meilleure utilisation des outils numériques dans les pratiques pédagogiques et contribuera à préparer les élèves aux évolutions technologiques.
Ils soulignent toutefois que le recours à ces technologies devra être encadré afin de prévenir les risques liés au plagiat, à la désinformation et à l’usage inapproprié des outils d’intelligence artificielle générative.
Dans cette perspective, certaines structures universitaires ont déjà adopté des dispositifs de contrôle des travaux académiques. L’Unité de formation et de recherche des sciences économiques et de gestion (UFRSEG) de l’Université Félix Houphouët-Boigny recourt notamment à des outils de détection du plagiat et des contenus générés par intelligence artificielle.
Les conclusions de l’atelier devraient servir de base aux nouvelles maquettes pédagogiques qui encadreront la formation des futurs professeurs de collège bivalents.
(AIP)
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