Niakara, 10 sept 2026 (AIP)- Le département de Niakara a enregistré le renouvellement de huit responsables sur les 15 structures locales du ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (MENA-ET), soit un taux de 53,33 %, au titre de l’année académique 2026-2027.
Cette recomposition du personnel d’encadrement s’est notamment matérialisée, mercredi 9 septembre 2026, par la passation de services à l’Inspection de l’enseignement préscolaire et primaire (IEPP) de Niakara, où Konan Ahoutou Pauline, précédemment en poste à l’IEPP de Sinfra, a pris fonction en remplacement de Claude Akpess Gnagne.
La cérémonie a été présidée par le directeur régional de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (DRENA-ET) de Katiola, Anzoumana Sévédé, qui a félicité le responsable sortant pour le travail accompli durant ses années de service et encouragé la nouvelle responsable à poursuivre la dynamique engagée par son prédécesseur.
M. Gnagne rejoint l’IEPP de Diéouzon, dans la DRENA-ET de Duékoué, après avoir consacré environ 10 années de service à Niakara. Il est le seul chef de circonscription pédagogique muté parmi les trois IEPP du département, à savoir Niakara, Tafiré et Tortiya.
Dans l’enseignement secondaire, sept des 12 établissements publics de la localité ont également changé de responsables à la faveur de ces mouvements. Il s’agit des chefs des collèges modernes de Pangalakaha, Badikaha, Niédiékaha, Arikokaha, Kanawolo et Pétionara, ainsi que du proviseur du lycée moderne de Tortiya; tous sont désormais affectés dans d’autres DRENA-ET du territoire national.
Ainsi, plus d’un responsable sur deux des structures locales du MENA-ET a changé de poste dans la ville en cette rentrée scolaire 2026-2027. Les sept responsables demeurés en fonction ont, pour la plupart, pris fonction dans la circonscription administrative de Niakara en 2025.
Ce renouvellement devrait ouvrir une nouvelle séquence dans le pilotage administratif et pédagogique des structures éducatives de la région, avec l’enjeu de préserver les acquis tout en insufflant une nouvelle dynamique au système éducatif local.
(AIP)
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