Abidjan, 13 nov 2026 (AIP) – Avec plus de 14 000 filles et jeunes femmes sensibilisées en 10 ans, l’association Sciences & Technologies au Féminin (STF) contribue à promouvoir les vocations scientifiques féminines en Côte d’Ivoire.
Toutefois, la faible représentation des femmes dans les filières scientifiques universitaires souligne la nécessité de renforcer les actions de sensibilisation, d’accompagnement et de mentorat pour transformer les ambitions en parcours professionnels durables.
Le bilan présenté par la présidente-fondatrice de STF, Christelle Ogo, lors d’une conférence de presse organisée lundi 26 octobre 2026 à Abidjan, témoigne du chemin parcouru. En une décennie, l’association annonce avoir sensibilisé plus de 14 000 filles et jeunes femmes aux opportunités offertes par les filières scientifiques et technologiques. Elle a également mis en place 22 clubs de Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques (STEAM), au profit de plus de 4 800 élèves et étudiantes, formé près de 300 ambassadrices et accompagné plus de 200 élèves grâce à un programme de mentorat.
Ces résultats, qui traduisent une mobilisation en faveur de l’accès des filles aux sciences, interviennent cependant dans un contexte où leur représentation dans les filières scientifiques demeure limitée.
Une présence féminine encore faible dans les filières scientifiques
Malgré les progrès enregistrés dans la promotion de l’éducation des filles, leur présence dans les filières scientifiques et technologiques reste minoritaire.
Selon le Profil Genre de la Côte d’Ivoire, dans son tableau XV consacré à la répartition des étudiants par domaine de formation pour l’année académique 2021-2022, les filles représentaient 29,3 % des effectifs inscrits dans les filières Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques (STIM) des universités publiques, contre 71 % de garçons.
Cette proportion était de 46 % dans les grandes écoles publiques et de 37,3 % pour l’ensemble des établissements publics d’enseignement supérieur. Ces données montrent que la sous-représentation féminine est particulièrement marquée dans les universités publiques.
L’enjeu ne consiste donc pas uniquement à encourager les filles à s’intéresser aux sciences, mais également à créer les conditions leur permettant de choisir ces disciplines, d’y poursuivre leurs études dans de bonnes conditions et d’accéder aux métiers correspondants.
Cette situation souligne l’importance des actions de sensibilisation dès le plus jeune âge, mais aussi celle d’un accompagnement durable au collège, au lycée et à l’université.
Des stéréotypes qui influencent les choix d’orientation
Si certaines filles disposent des aptitudes scolaires nécessaires pour réussir en mathématiques, en physique, en informatique ou en ingénierie, elles restent parfois confrontées à des représentations sociales susceptibles de limiter leurs ambitions.
Dans certains environnements, les disciplines scientifiques continuent d’être perçues comme des domaines davantage adaptés aux garçons, tandis que les filles sont parfois encouragées à s’orienter vers d’autres filières. Ces préjugés peuvent alimenter le doute, restreindre les ambitions et conduire certaines élèves à s’autocensurer.
À ces obstacles s’ajoutent parfois le manque de modèles féminins visibles, les difficultés d’accès à l’information sur les métiers scientifiques et les contraintes rencontrées au cours des études supérieures.
C’est précisément pour répondre à ces difficultés que STF a développé des activités de sensibilisation, de formation au leadership et de mentorat.
Pour sa présidente-fondatrice, les résultats de ces initiatives ne se résument pas aux statistiques.
« Derrière ces chiffres, il y a surtout des histoires humaines : des jeunes filles qui ont découvert leur vocation, d’autres qui ont gagné en confiance et des femmes qui osent désormais prendre leur place dans les sciences et les technologies », a souligné Christelle Ogo.
Cette dimension humaine rappelle que la sensibilisation peut constituer un point de départ déterminant dans la construction d’un projet professionnel. Une rencontre avec une scientifique, une expérience en laboratoire ou un échange avec une mentore peuvent aider une jeune fille à envisager un avenir qu’elle n’avait jusque-là pas imaginé.
De la sensibilisation à l’accompagnement : un parcours à consolider
Au regard de ces constats, la sensibilisation demeure un levier essentiel, mais elle doit s’inscrire dans la durée et impliquer l’ensemble des acteurs qui influencent les choix éducatifs.
Dès le primaire et le collège, les filles doivent pouvoir découvrir les sciences à travers des activités pratiques, des expériences, des ateliers numériques et des rencontres avec des professionnelles. L’objectif est de leur permettre d’associer les sciences à la curiosité, à la créativité et à la résolution de problèmes concrets, plutôt qu’à des disciplines réputées difficiles ou réservées à une catégorie d’élèves.
Les parents et les enseignants doivent également être associés à cette dynamique. En contribuant à déconstruire les stéréotypes et à valoriser les aptitudes des filles, ils peuvent favoriser des choix d’orientation davantage fondés sur les capacités et les aspirations individuelles.
La visibilité des femmes scientifiques constitue un autre levier important. Les parcours de chercheuses, d’ingénieures, d’informaticiennes, de techniciennes et d’entrepreneures peuvent aider les jeunes filles à se projeter dans ces professions et à mieux comprendre les possibilités de carrière qu’elles offrent.
Enfin, la sensibilisation doit être complétée par un accompagnement concret, à travers le tutorat, le mentorat, les bourses, les stages, les visites d’entreprises, l’accès aux laboratoires et le soutien scolaire. Il ne s’agit pas seulement de convaincre les filles de choisir les sciences, mais aussi de leur donner les moyens d’y réussir.
Clubs STEAM et mentorat : des outils pour accompagner les vocations
Les initiatives de STF s’inscrivent dans cette approche qui associe information, expérimentation et accompagnement.
La mise en place de 22 clubs STEAM, au profit de plus de 4 800 élèves et étudiantes, offre des espaces de découverte et d’apprentissage dans lesquels les participantes peuvent développer leur intérêt pour les sciences et les technologies.
La formation de près de 300 ambassadrices contribue également à renforcer la visibilité des femmes dans ces domaines et à favoriser la transmission d’expériences entre générations.
Quant au programme de mentorat, qui a bénéficié à plus de 200 élèves, il répond à un besoin complémentaire : permettre aux jeunes filles de disposer de repères, de conseils et d’un accompagnement tout au long de leur parcours.
Ces initiatives prennent tout leur sens lorsqu’elles contribuent à renforcer la confiance en soi, à clarifier les choix d’orientation et à maintenir la motivation face aux difficultés scolaires ou universitaires.
Pour mesurer pleinement leur portée, il sera toutefois important d’assurer un suivi des parcours des bénéficiaires dans le temps, notamment en ce qui concerne leurs choix de filières, leur progression dans les études et leur insertion professionnelle.
Ces indicateurs permettraient d’apprécier plus précisément les effets des actions de sensibilisation sur la représentation féminine dans les sciences.
Universités, pouvoirs publics et entreprises appelés à renforcer leur engagement
La promotion des filles dans les filières scientifiques ne peut reposer uniquement sur les associations. Elle nécessite une mobilisation coordonnée des pouvoirs publics, des établissements scolaires, des universités, des centres de recherche et du secteur privé.
Les collaborations développées par STF avec des institutions telles que le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique et l’UNESCO illustrent l’importance des partenariats dans la promotion des filles dans les filières scientifiques.
En 2023, l’UNESCO a notamment documenté son appui à la formalisation de l’association, à la formation de 30 ambassadrices STEM et à une campagne de sensibilisation visant 2 000 jeunes filles dans 25 établissements scolaires, dans le cadre du projet « Transformer l’éducation en Afrique grâce aux Tic ».
Les universités peuvent contribuer à cet effort en renforçant les dispositifs d’orientation, de tutorat et de soutien académique, mais également en favorisant l’accès des étudiantes aux projets de recherche, aux laboratoires et aux opportunités de stage.
Les entreprises ont, elles aussi, un rôle à jouer en proposant des stages d’immersion, des programmes de mentorat et des bourses, tout en favorisant des environnements professionnels permettant aux femmes d’évoluer et d’accéder aux postes à responsabilité.
Une attention particulière devrait également être accordée aux jeunes filles vivant en dehors des grands centres urbains, afin que les possibilités de découverte des sciences et d’accompagnement ne soient pas limitées par leur lieu de résidence.
Au niveau national, la disponibilité de données actualisées, ventilées par sexe, par discipline et par niveau d’études, permettrait de mieux identifier les filières où les disparités sont les plus importantes et d’orienter les interventions en conséquence.
Empow’Her Science Expo, une vitrine pour les talents féminins
Pour marquer ses dix années d’engagement, STF a retenu le thème : « De l’engagement à la transformation : dix ans pour propulser les femmes et les filles vers un impact scientifique et technologique ».
Les activités commémoratives se tiendront les 26 et 27 novembre à l’auditorium de l’Université Félix Houphouët-Boigny, à Abidjan-Cocody, dans le cadre de la quatrième édition d’Empow’Her Science Expo. Cette rencontre prévoit des échanges, des expositions scientifiques et technologiques, des partages d’expériences et des rencontres avec des professionnels, afin d’encourager les jeunes filles à s’intéresser aux carrières scientifiques.
Lancée en 2021, l’initiative Empow’Her Science Expo vise notamment à offrir aux filles l’occasion de présenter leurs innovations scientifiques et de démontrer concrètement leurs capacités.
Au-delà de l’exposition des projets, cette démarche participe à la valorisation des compétences féminines. Elle permet aux participantes de se présenter comme des actrices de la recherche, de la création et de l’innovation, tout en offrant au public des exemples concrets de ce que les jeunes filles peuvent accomplir dans ces domaines.
Cette rencontre devrait également permettre à l’association de dresser le bilan de ses actions, d’identifier les obstacles persistants et de définir les perspectives de son engagement pour la prochaine décennie.
Pour les dix prochaines années, transformer les vocations en réussites
Après une décennie d’activités, l’enjeu pour STF est désormais de consolider les acquis et de contribuer à une évolution durable de la place des femmes dans les sciences et les technologies.
Les données nationales disponibles rappellent l’ampleur du défi. Si la sensibilisation peut susciter des vocations, l’amélioration de la représentation féminine dépend également des possibilités d’orientation, des conditions d’apprentissage, de l’accompagnement des étudiantes et de leur accès aux débouchés professionnels.
Il faudra donc renforcer les actions dès le plus jeune âge, développer les partenariats, soutenir les initiatives de mentorat et mieux documenter les parcours des bénéficiaires.
Il sera également essentiel de donner davantage la parole aux jeunes filles concernées. Leurs expériences permettront de mieux comprendre les obstacles qu’elles rencontrent, les soutiens dont elles ont besoin et les changements que les dispositifs d’accompagnement peuvent produire dans leur vie scolaire et professionnelle.
En 10 ans, STF annonce avoir sensibilisé plus de 14 000 filles et jeunes femmes et contribué à créer des espaces d’apprentissage, de découverte et de mentorat. Ces résultats constituent une base pour poursuivre les efforts.
Le défi des prochaines années sera de transformer cette mobilisation en progrès mesurables : davantage de filles orientées vers les sciences, davantage d’étudiantes qui achèvent leur formation et davantage de femmes présentes dans la recherche, l’ingénierie, les technologies et l’innovation.
Car encourager les filles à choisir les sciences ne relève pas seulement de l’égalité des chances. C’est aussi permettre à la Côte d’Ivoire de mobiliser l’ensemble de ses talents pour répondre à ses besoins en compétences scientifiques et technologiques et préparer son avenir.
(AIP)
tn/fmo