Yamoussoukro, 10 mars 2026 (AIP) – Un atelier de revue et de validation des stratégies et outils de remédiation pédagogique au premier cycle du secondaire s’est ouvert lundi 9 mars 2026 à Yamoussoukro, dans le but de mieux accompagner les élèves en difficulté et de prévenir le décrochage scolaire précoce.
Organisée sous l’égide du ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, la rencontre réunit les inspecteurs de l’enseignement secondaire, les responsables pédagogiques et les partenaires techniques et financiers, notamment l’UNESCO, l’ONG Save the Children et AVSI.
Présidant la cérémonie d’ouverture au nom du ministre N’Guessan Koffi, l’inspecteur Doha Gué Jean a souligné l’urgence de répondre aux difficultés d’apprentissage rencontrées dès les premières années du secondaire. « L’atelier vise à proposer des stratégies et des outils capables de réduire les écarts d’apprentissage, de mieux accompagner les élèves en difficulté et de renforcer leurs compétences pour améliorer les taux de réussite », a-t-il déclaré.
Selon lui, des experts mobilisés tout au long de la semaine formuleront des propositions concrètes qui pourront rapidement être mises en œuvre dans les établissements ciblés. « Le ministère fait confiance à la résilience et à l’engagement des participants pour que ces outils soient opérationnels au plus vite », a-t-il ajouté avant de déclarer ouverts les travaux.
Au nom du directeur pays de Save the Children, Cissé Sononsa a réaffirmé l’engagement de son organisation aux côtés du ministère et des partenaires du Programme d’appui à la transformation de l’éducation de base (PATEB), soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE). Elle a insisté sur le rôle stratégique de la remédiation pour améliorer la qualité, l’équité et l’efficacité du système éducatif, en ciblant particulièrement les élèves de sixième et de cinquième.
Les travaux de l’atelier porteront sur la relecture et l’harmonisation des guides et outils de remédiation en français, mathématiques, sciences de la vie et de la Terre, et physique-chimie. Ils intégreront également l’apprentissage socio-émotionnel, la dimension genre, la formation et le suivi des enseignants, ainsi que l’élaboration de scénarios d’emploi du temps intégrant la remédiation dans les établissements.
L’ambition est de produire des référentiels pratiques et rapidement déployables, qui permettront aux enseignants de mieux accompagner les élèves et de renforcer les bases de l’enseignement au premier cycle du secondaire.
(AIP)
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