Korhogo, 6 juin 2026 (AIP)-Une mission nationale de contrôle de conformité des projets et programmes d’alphabétisation et d’éducation non formelle (AENF) a séjourné à Korhogo du 4 au 6 juin dans le cadre d’une vaste opération de supervision initiée par le ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (MENAET).
Conduite dans six Directions régionales de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation du pays, cette mission vise à s’assurer du respect des normes réglementaires régissant les programmes d’alphabétisation mis en œuvre par les partenaires du ministère, tout en évaluant leur qualité et leur impact sur les bénéficiaires.
À Korhogo, l’équipe a effectué des visites dans les centres d’alphabétisation soutenus par la Fondation Helen Keller, notamment dans les localités de Fonanvogo, Nombolo, Kombolokoura tous des villages l’IEP korhogo Sud. Les enquêteurs ont procédé à des entretiens avec les responsables de projets, les alphabétiseurs, les animateurs et les apprenants, ainsi qu’à l’observation des dispositifs pédagogiques et organisationnels mis en place.
Selon le chef de mission pour l’axe Korhogo-Ferkessédougou, Kouacou Kouadio Eugène, agent à la Direction de la coordination et du suivi des programmes d’alphabétisation (DCSPA) chargé du suivi-évaluation, cette opération s’inscrit dans le contexte de la réorganisation du secteur de l’alphabétisation autour de quatre directions spécialisées.
« Cette mission intervient dans le cadre de la réorganisation du secteur afin d’améliorer l’efficacité des politiques publiques d’alphabétisation et d’éducation non formelle. Avec un taux d’analphabétisme qui demeure élevé, estimé à 46,5 %, il est important de vérifier le respect des normes réglementaires, d’évaluer les conditions de mise en œuvre des programmes, d’identifier les bonnes pratiques ainsi que les insuffisances observées sur le terrain et de formuler des recommandations pour renforcer leur efficacité », a-t-il expliqué.
L’initiative répond à la préoccupation des autorités face à la persistance d’un taux élevé d’analphabétisme malgré la multiplication des projets et programmes d’alphabétisation à travers le pays. Les insuffisances relevées dans le secteur concernent notamment le manque d’harmonisation des pratiques, le non-respect de certaines dispositions réglementaires et l’insuffisance du suivi des interventions.
Les données recueillies à l’aide d’outils numériques de collecte feront l’objet d’une analyse approfondie en vue de l’élaboration d’un rapport général. Ce document mettra en lumière les bonnes pratiques identifiées, les dysfonctionnements constatés et les recommandations destinées à améliorer la qualité, l’efficacité et la crédibilité des programmes d’alphabétisation et d’éducation non formelle en Côte d’Ivoire.
(AIP)
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