Botro, 23 jan 2026 (AIP) – Cinquante-quatre directeurs d’écoles relevant de l’Inspection de l’enseignement préscolaire et primaire (IEPP) de Botro ont pris part, mardi 21 janvier 2026, au foyer polyvalent Nanan Totokra, à une session de renforcement de capacités consacrée à la gestion administrative des écoles préscolaires et primaires.
Cette session de formation a été initiée par l’inspecteur de l’enseignement préscolaire et primaire de Botro, chef de circonscription, Sylla Mamoudou, à l’issue d’échanges avec les responsables locaux de la Coordination nationale des directeurs d’école de Côte d’Ivoire (CNDECI). Ces échanges ont permis de relever plusieurs difficultés rencontrées par certains directeurs d’école dans l’exercice de leurs fonctions, liées, notamment, à une maîtrise insuffisante des procédures administratives, de la gestion scolaire et du leadership éducatif.
Face à ce constat, l’IEPP de Botro a jugé nécessaire d’organiser cette formation afin de renforcer les compétences professionnelles des directeurs d’école de sa circonscription. La session s’adressait à la fois aux directeurs expérimentés, dans une optique de mise à niveau et de recyclage, et aux directeurs nouvellement promus, souvent appelés à exercer leurs fonctions sans formation initiale spécifique.
Au total, 54 directeurs d’écoles ont pris part à cette session, dont huit directeurs du préscolaire et 46 du primaire, issus des établissements publics et privés de la circonscription éducative de Botro.
Selon l’inspecteur Sylla Mamoudou, cette initiative s’inscrit dans la dynamique de professionnalisation des fonctions de direction et de renforcement du leadership éducatif, conformément aux recommandations des états généraux de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation (EGENA) ainsi qu’aux orientations du Contrat d’objectifs et de performance (COP).
Insistant sur l’objectif de la formation, l’inspecteur a indiqué que celle-ci vise à outiller les directeurs d’écoles afin de leur permettre d’exercer leurs missions dans le respect des textes administratifs et des normes en vigueur.
Les travaux ont porté sur trois modules relatifs au rôle du directeur d’école en tant que responsable administratif, pédagogique et social. Les échanges ont abordé les missions du directeur d’école, ses responsabilités légales et éthiques, ainsi que les principes du leadership participatif.
Les participants ont été formés à la tenue des documents et registres scolaires, à la gestion des ressources humaines, matérielles et financières, à la planification des activités scolaires, ainsi qu’aux techniques de communication et de prise de décision en milieu éducatif. Ces modules visent à renforcer la gouvernance scolaire et à améliorer la qualité des apprentissages.
Les auditeurs ont également bénéficié d’une présentation du guide du leadership, de l’exemplarité et de la gestion efficace, élaboré par l’inspecteur de circonscription et structuré autour de onze principes. Cette présentation a mis en lumière le rôle du directeur d’école comme leader, en insistant sur l’organisation, la propreté de l’environnement scolaire et l’instauration d’un climat fondé sur l’écoute, le respect et la collaboration.
L’inspecteur a rappelé l’importance d’une collaboration entre les directeurs d’écoles, les parents d’élèves, le personnel enseignant et l’administration, ainsi que d’une gestion appropriée des apprenants, pour garantir un climat scolaire propice au travail.
Il a enfin invité les participants à adopter une posture professionnelle fondée sur la responsabilité et l’exemplarité dans l’exercice de leurs fonctions.
Cette session de formation s’inscrit dans le cadre des réformes issues des états généraux de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation, organisés de juillet 2021 à avril 2022, qui ont mis en évidence la nécessité de renforcer les capacités managériales et le leadership des acteurs de la gouvernance scolaire en Côte d’Ivoire.
(AIP)
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