Danané, 03 sept 2025 (AIP)-Un mois après le lancement des cours de remédiation à l’EPP Kinneu, en vue de corriger les insuffisances à l’origine de l’échec total des candidats au CEPE, session 2025, une visite de suivi conduite par l’AIP, en présence de l’inspecteur de l’enseignement préscolaire et primaire de Danané et d’un représentant de la mairie, a confirmé une progression notable chez les écoliers.
« Avec trois élèves au départ qui savaient lire, maintenant nous sommes à 15 », a indiqué l’enseignant Koffi Samuel de l’EPP Kinneu. Il a précisé que la remédiation s’est concentrée sur les leçons de français et de mathématiques, avec une priorité donnée à la lecture, jugée indispensable pour relever le niveau global des élèves.
Des difficultés identifiées chez les élèves ont été confirmées par le test ASER, utilisé pour évaluer les compétences des élèves permettant aux acteurs du système éducatifs de mieux orienter les actions de remédiation. Sur 56 élèves, seuls trois réussissaient à lire bien avant les cous de vacances. À partir des résultats du test ASER, des groupes de niveaux ont été constitués, avec des séances spécifiques de remédiation adaptées aux besoins de chaque groupe.
« Je ne savais pas lire, je ne savais pas calculer mais quand on a commencé les cours de vacances, j’ai commencé à lire. Je sais lire maintenant et je sais calculer. Je remercie tous les parents et nos enseignants », s’est réjouie Gouanou Colombe, en classe de CM2. Elle a indiqué qu’elle participait aux leçons chaque jour et révisait régulièrement les exercices donnés.
Les faibles résultats au CEPE ont également été attribués à des problèmes structurels. L’inspecteur Gongo Johnson a souligné le problème de logement des enseignants dans le village qui a entraîné de nombreuses absences et une réduction du temps de classe. L’absence de logement dans le village a aussi conduit à un renouvellement fréquent du personnel enseignant, limitant la continuité pédagogique sur plusieurs années.
L’organisation pédagogique a également été pointée du doigt. Des documents administratifs incomplets et des séances non conformes aux pratiques attendues ont été relevés. Ces facteurs ont contribué à l’accumulation de lacunes chez les élèves, dont plusieurs ne maîtrisaient pas les bases, même en fin de cycle primaire.
À ces contraintes, s’est ajoutée une faible mobilisation des parents. L’absence de bureau du Comité de gestion de l’établissement scolaire (COGES) fonctionnel a limité leur implication dans la vie scolaire. Pour remédier à cette situation, les autorités éducatives ont initié les cours de vacances avec le soutien de la mairie de Danané.
Selon le chef du service socio-culturel à la mairie de Danané, Kouamé N’da, la collectivité a mis les moyens à disposition, notamment en fournitures scolaires et en primes pour les enseignants encadrant les cours.
L’évaluation finale, réalisée à la fin du mois de remédiation, a permis de constater une amélioration générale, selon l’inspecteur. Il a précisé que l’identification des groupes de niveaux, les activités spécifiques et les exercices transversaux ont contribué à faire progresser les élèves.
Des parents ont exprimé leur satisfaction. Goando André, père d’un élève, a remercié les autorités et s’est engagé à suivre de plus près la scolarité de son enfant. Il a affirmé que les parents du village comptent désormais s’impliquer davantage dans le fonctionnement de l’école.
(AIP)
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