Yamoussoukro, 05 nov 2026 (AIP) – Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (MENAET) a ouvert, jeudi 5 novembre 2026 à Yamoussoukro, un atelier de renforcement des capacités des éducateurs et inspecteurs d’éducation sur la gestion et le management de la vie scolaire dans les établissements disposant d’un internat.
Organisée par la direction des Ressources humaines et de l’Enseignement technique, cette formation réunit 20 participants issus d’une première vague, sur un effectif de 120 éducateurs et inspecteurs concernés, affectés dans les 18 établissements scolaires du pays disposant d’un internat.
Présidant la cérémonie au nom du ministre, le directeur des Ressources humaines, Amidou Coulibaly, a indiqué que le Gouvernement ambitionne de faire passer la capacité d’accueil des internats de 5 % actuellement à 10 % en 2030, puis à 15 % en 2035.
Il a exhorté les éducateurs à prendre pleinement conscience de leur responsabilité dans l’encadrement des pensionnaires, soulignant qu’ils constituent « le trait d’union entre les parents et l’école ».
« Les parents vous font confiance en vous confiant leurs enfants dans les internats. Cela nécessite le don de soi et un changement de paradigme », a-t-il déclaré.
La directrice régionale de l’Enseignement technique de Yamoussoukro, Koné Yétan, a, pour sa part, relevé que l’internat ne se limite pas à un espace d’hébergement et de restauration, mais constitue un cadre de formation des citoyens, où se construisent notamment la discipline et le sens des responsabilités.
Elle a insisté sur la nécessité d’un management de proximité rigoureux et d’une écoute active pour assurer une gestion efficace de ces espaces de vie scolaire.
Selon l’exposé de cadrage, la mise en œuvre du programme AVIC a permis de doter 18 établissements d’infrastructures d’hébergement, créant ainsi de nouvelles exigences en matière de sécurité, de discipline et d’accompagnement éducatif. La formation vise notamment à harmoniser les pratiques professionnelles, les éducateurs issus de l’ENS n’ayant pas bénéficié de modules spécifiques consacrés à la gestion des internats.
Les travaux portent sur six modules, notamment la déontologie, la gestion des conflits, le leadership organisationnel et la prévention des violences basées sur le genre (VBG) en milieu d’internat. Ils privilégient les études de cas, les jeux de rôle et les échanges d’expériences.
(AIP)
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