Daloa, 04 juin 2026 (AIP) – Une mission de la Direction de la coordination et du suivi des programmes d’alphabétisation (DCSPA) a procédé, mercredi 3 juin 2026, à une visite de contrôle de conformité et de qualité des programmes d’alphabétisation et de classes passerelles dans le Haut-Sassandra.
La délégation a eu des échanges avec les promoteurs privés, notamment l’International Cocoa Initiative, l’ONG CeVI et la Croix-Rouge Côte d’Ivoire, en présence d’un représentant de la Direction régionale de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique de Daloa au cours de ces visites.
« La mission vise à vérifier la conformité des programmes aux normes en vigueur, à apprécier leurs conditions de mise en œuvre sur le terrain, à identifier les insuffisances et les bonnes pratiques, et à formuler des recommandations pour améliorer la qualité des interventions », a indiqué le chef de la délégation, Broux Yobo Ibrahim.
Les représentants des trois structures rencontrées ont exprimé de la satisfaction pour l’intérêt que le ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique accorde aux acteurs privés engagée dans la lutte contre l’analphabétisme. Ils ont salué une démarche de proximité permettant de mieux appréhender les réalités du terrain.
Selon M. Broux, la mission devrait également contribuer à renforcer la coordination entre les acteurs de l’alphabétisation, de l’éducation non formelle et des classes passerelles. Dans cette perspective, il a évoqué la mise en place d’une plateforme collaborative qui permettrait aux différents intervenants de disposer des mêmes informations et de partager leurs expériences.
La région du Haut-Sassandra compte 79 centres d’alphabétisation, majoritairement portés par des acteurs privés (associations, ONG, coopératives agricoles et organisations communautaires).
Face à un taux d’analphabétisme estimé à 47 %, la directrice de la coordination et du suivi des programmes d’alphabétisation, Yvette Kouasi, entend faire de l’alphabétisation et l’éducation fonctionnelle des leviers essentiels de renforcement des compétences de base, d’autonomisation des populations et de promotion du développement inclusif en Côte d’Ivoire.
(AIP)
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